第六十一章 师生
第六十一章 师生 (第2/3页)
，一时也没发现破绽，只是授课中免不了频频走神。
全班同学看着都非常奇怪，却唯独洪衍武坐在座位上暗暗窃喜。
最后，还是因为他自己实在搂不住了，俯头坏笑出了声儿才露出马脚。结果连累全班同学一起动手，连着用清水抹布擦拭了三天，才算把讲台范围内毒气一样的臭味抹掉了。
类似这样罪恶行径，留在“一连二排”同学记忆里的，不知有多少。当然，作为首当其冲被捉弄的班主任，就更忘不掉了。
只是短短一个学期之内，“一连二排”的这位班主任被气哭了的，气晕了的，气急败坏的次数简直可以说数不胜数。每天因为洪衍武引起的头疼，更是快成了家常便饭。可以说，自从有了洪衍武这个学生，她就再也没有一刻能安心过。
但是说心里话，班主任本身自然不愿束手待毙，她不是没想过怎么拾捣洪衍武。
只可惜她性子是那种天生的柔软，又是处在这么一个师道尊严尽失的年头，而她所能采取的手段本就极其有限，再加之洪衍武的报复又是那么的无耻和无所顾忌。dudu2();
因此，在那么有限的几次交锋中，她几乎就没看到过任何胜利的希望，便毫无悬念地轮番败下阵来。
怎么，您不信？
那好，咱们就来仔细说说。
刚一开始的时候，班主任对付洪衍武违纪的办法主要是靠“罚站”和“留校”。
这是当年的老师所能给予学生最常见的两种处罚措施。顾名思义，罚站就是在当堂课时不许学生坐下，分为室内罚站和室外罚站两种。而留校则是放学后不许挨罚的学生按点回家，要到办公室挨老师训，或是写检查。
其实，这两种手段很有点“防君子不防小人”的意思，厉害之处并不在于体罚如何痛苦，而是针对学生的羞耻心下手，主要通过旁人异样的目光和议论，来达到让学生自省其身，幡然悔悟的目的。
假使真能因此对学生起到一些正面的促进作用，那必得要学生首先自尊自爱。如若不然，便是毫无威力的。
因此，这两招用到洪衍武身上便是用错了地方。以
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