第十六章：危险的破局技巧
第十六章：危险的破局技巧 (第2/3页)
心，但是，平冢老师不可能不注意到，那就是，虽然事件的联系十分紧密，但是，事件的中心人物，已经微妙地发生了偏离。
处于风口浪尖的，主要是以一己之力吸引了所有人的目光的比企谷八幡。
而我知道，平冢老师之所以找到我，也是为了比企谷。
“说实话，当初让你们三人在侍奉部凑齐的时候，我并没有考虑过你们会变成现在这幅模样，我也不觉得你们会引起如此多的戏剧性的事件。”
“只是觉得我们是三个怪胎，怪胎就应该在一个社团教室里玩嘴炮，是这样吗？”
“你要是愿意对自己进行这种刻薄的评价，我没有意见。”平冢老师习惯性地从口袋里掏出一支烟——随后发现自己没有带打火机，于是又悻悻地放了回去——继续说道，“当然，我也预料到了你们会为了证明自己的正确性而不断竞争，但是，我认为，这种竞争是会使每个锋芒毕露的人变得光滑一些，多去思考一下其他人的立场。”
“但是，我从入部的第一天起就能够明白，这种想法是行不通的。相互之间的摩擦，只会使各自的观点更加鲜明，更加的固执己见——比如现在的比企谷那样。”
“哦，是吗？”平冢老师耐人寻味地看了我一眼。
“如果说雪之下的话，她现在连基本的作为人应该有的棱角都消失了，可是被磨得太光滑了啊！”
“啊，雪之下的话，倒的确是如此。”
“所以，放任自流而如果不加以引导，最后的结果可不会如你所愿呢，老师！”
“但是，在变得光滑之后再重新进行打磨，磨出特定的棱角，这也不是一件好事情吗？”
“变得光滑了就很难再磨出棱角了——除非你把石头砸碎，才能够比较有效地重塑，但是这是一个很麻烦的过程。”
——所以，我很讨厌现在的这些预料之外的情况。
无论是谁也好，赶紧息事宁人，难道不可以吗？
当然，也许这个“谁”并不包括平冢静老师。
她看上去很想解决问题，但是，和她以前的做法一样，她不希望用说教和强制性的方法来解决问题。她试图做一个能够和高中生交流的，“寓教于乐”的教师。
这真的很了不起——但是在现在，这真的很麻烦。
“回到现在的问题上，由比滨，如果你能够很有效地解决问题的话，这难道不是你向比企谷证明你的正确性的最好的机会吗？”
“——前提是，如果能够有效地解决问题的话，这一点，你也知道的吧？平冢老师？”
“我会相信你的可能性的，由比滨，”然而，回答我的是这么一句看上去有些不负责任的，但是却充满了浪漫主义色彩的话，“因为，你是三颗顽石中，被打磨得最成功的那一颗。”
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我并不感谢平冢老师在此时对我的这番高评价，显而易见的是，她断绝了我试图从其他方向寻找帮助的希望。
这种除了依赖自己之外万事皆休的感觉，真的已经很久没有体会到了。
也正是因为体会到了这种心情，我才能够体会到，当时一直依赖于我的一色的内心，是多么强大。
“呃，和也，如果你也用那种其他男生看我的眼神这样看我的话，我会有些失望的。”
“难道不是高兴吗？连我也拜服于你的魅力之下了的感觉。”自从之前的破冰的对话之后，我和一色的交流偶尔可以变得很自如，这取决于对方主动采用怎样的语气，比如像现在这样，明显的心情不错的一色，对话是很正常的。当然，现在，能够和一色
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