第三八五章 一拍即合3
第三八五章 一拍即合3 (第3/3页)
，陈昌平明白钱进所分析的“素质教育”改革的情况非常到位。“素质教育”在我国的提出和推进大致经历了两个阶段：1997年前属于提出和逐步形成阶段，1997年之后则进入推进期。而现在，正是全国各地大张旗鼓推进“素质教育”改革的阶段。但大部分地区都存在着“雷声大雨点小”的现象，究其原因当政者没有吃透上级文件精神，不知道该怎样去做。
陈昌平觉得，目前要完善素质教育的运行机制,首先领导要更新观念、树立目标、创造环境,改革单调僵化的教学模式,培养高素质的教师队伍。而培养高素质的教师队伍，钱进所提出的把“深化素质教育和推行人事改革”相结合的的路子，无疑是一个很不错的方法。
钱进的计划打开了陈昌平的思路，钱进作为乡镇中学的校长和教委主任可以在一个镇的范围内搞这种改革，那自己作为主政一方的教育大员，为什么不可以在整个户县也搞一次这样的改革呢？自己是不是也可以在户县教育系统参照钱进的思路，拿出一个更大、更宏伟的改革计划，来配合钱进的这次改革实验呢？
想到这里，陈昌平突然兴奋起来，他意识到这绝对是一个百年不遇的良机。现在的户县地区，包括整个的东州市所辖的各个县市区，在“素质教育”改革方面都是在摸着石头过河，哪个县市区不想出其不意的放一个“卫星”？哪个县市区的教育局局长不是在想方设法找一个博取众人眼球的机会？
也许，这就是机会。但这个机会，陈昌平还需从长计议。
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