第九七八章 任前谈话4
第九七八章 任前谈话4 (第2/3页)
谈教学这不是班门弄斧吗？”庄世涛微微一笑。
虽然先前对孙吴冬的印象并不太好，但经过从昨天到现在的交往，庄世涛感觉孙吴冬也并不是那么不堪。如果孙吴冬不侵害自己的既得利益，庄世涛已经决定要全力配合孙吴冬的工作了。
“说到教学成绩的保障，我认为教师调配才是保证教学成绩的基础和重中之重，”既然已经放下了对孙吴冬的抵触和戒备，庄世涛便敞开心扉侃侃而谈，“先说初一级部，初一级部的学生来自于全镇十所学区小学，学生的个人素质良莠不齐，各学区小学的学生管理也是各有特色，所以，要在短时间内把初一新生归拢成一个整体，除了学校整体的大环境和学生管理的规章制度之外，班主任在这里面起到了一个举足轻重的作用。因此，初一级部班主任老师的选择很关键。至于初一级部各学科教师的选择，倒显得不是那么太重要，反正初一年级的学生课程只不过对小学六年级科目起到一个引导和过渡作用，是个老师就教得了•••”
为了以示对庄世涛所谈建议的重视，孙吴冬竟然拿出笔记本认真做着记录，这让庄世涛心里感到非常满意。
“再来说说初二级部，”庄世涛越说越兴奋，“初二级部学生处于爬坡阶段，是初一和初三级部的衔接，在很大程度上初二级部的学业成绩就可以决定一个学生以后是否能成才，因此，初二级部的重要性也就不言而喻。在师资的配备上，我认为初二级部并不一定非得配备学校里最好的老师，但是，每个学科必须有一两个标杆式的人物作为领头
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