第四章 咒力
第四章 咒力 (第3/3页)
彩虹现象也是可能的。
总而言之，要判断到底是哪种，只需要找一间黑屋子做一次两人实验就能得出结论了。
于是出生的第一年，我就在各种假说及猜测中度过了，偶尔也会构思一些小说情节，会产生动笔写下来的念头。不过由于会骇人听闻，所以我没能这么做，但是我认为等我大一些后或许会有创作小说的可能。
一年后，我可以开始尝试行走，先是四肢爬行，然后缓缓站立。过程其实很轻松，但不轻松的是必须要让大人们产生一种“我正在练习，我通过练习学会走路，这是个正常的孩子”的印象。
所以这依旧考验了我的演技，我认为自己已经无师自通的拥有了极高的演技。
当学会了走路后，就是咿咿呀呀的牙牙学语过程。对父母与大人们所说的话进行重复，或是爸爸，或是妈妈，又或是姐姐、叔叔、阿姨。再是桌子、椅子、玩具、食物、水。
我稍微在语言上表现出一点天赋，然而并没有引起他人的注目。毕竟婴儿学会说话的过程因人而异，并没有什么标准。
三岁时，我终于获得自由外出的权利，不过也不能离开家太远。与此同时，父母或是大人们也偶尔会讲述一些故事，如晚归的孩子会被猫骗吃掉，离开由注连绳圈起的八丁标的孩子会被恶鬼所杀死，性格不合群的孩子会积累“业障”，最终堕落成为业魔。
听上去都是好似二十一世界大人用来吓唬小孩的把戏，实际上我却明白这些故事有着其事实根据，故事中所描述的行为会引起极为严重的后果。
也正是在这个时候，我偶尔会发现有些大人会远远的观察孩子们，特别是那些不合群的孩子，性格暴躁、喜爱打架、欺负人的孩子也被观察着。
某一天，住在周边的孩子中就消失了一个。那是一个性格调皮的孩子，平常的时候喜欢打架与欺负其他的孩子，甚至是从别人手中抢夺东西。事后我曾漫不经心的在和他玩耍过的几个孩子面前提到过他的名字，但那几个孩子对他的印象却已经很淡了，几乎已经不认识这么一个人。
我不知道这是大人的处理还是小孩子天性善忘，不过那个孩子的消失几乎毫无波澜，村子依旧平静如死水。这种模样让我心中有些堵塞，倒不是为之伤心，只是一种物伤其类，兔死狐悲的感触罢了。
在明白大人会以某种方式筛除不合格的孩子之后，我再次开始发挥起自己的演技，努力的搭上了附近的孩子圈，时常与他们进行一些游戏来体现自身是正常与合格的，丝毫没有不合群与孤僻的迹象。
就这样，我又度过了三年的时光，迎来了出生以来的第六次生日。