第七章 神明
第七章 神明 (第1/3页)
离六岁的生日已经过了两个多月，我的生活依旧一贯的平静，没有太大的波澜。只是在生日过后，我去到小丘的次数就大大的减少，即使是偶尔去小丘，那儿也几乎看不到其他的人影。
在一个月后，陆续有几个孩子会到小丘来，是以前几个和我关系较为亲近的。纱也正是其中一个。最后，本来足有将近二十人的孩子圈变成了只剩下包括我在内六个人的小团体。
在这个小团体内，我不再教孩子们玩一些可能会受伤的游戏，而是制作了一些纸牌教他们认识数字以及文字，这些纸牌偶尔也能用来玩些游戏。偶尔我也会给他们讲故事，说些自己编的有益于儿童的故事。
有些是改编至古老的童话、寓言、成语故事，有些是完全是自己虚构的。这项活动比起教学来说要更受他们欢迎，于是我将讲故事当做甜头来使用，效果显得不错。
后来我又陆续开始教孩子们画画、写字、制造一些小玩意。比如说在小丘上立起的可以挡风的小木屋，以及里面的一些家具。本来还可以拿点田间的作物来烤着吃，不过由于作物都已经收割，也就没能这么做。
或许由于前世的时候从小有着成为一名教师的理想，所以我现在的行为大概是为了满足自己好为人师的理想。虽然有些滑稽，但是想要成为教师的理想依旧大大的得到了满足——虽然按照孩子们的年龄，我只是相当于幼儿园及小学一二年级的教师。
不过这种教学并不会每天都进行，孩子们逐渐有了自己的私人时间，不可能每天都在一起玩耍。没有和孩子们待在一起的时候，我就在家里看书或是写作，偶尔也会到其他地方去散步，或是自己一个人到斜坡去躺着，美丽的景色能看上一整天。
很快冬季就来临了，就在前几天的时候下了初雪，那时的雪下得并不算大，但是细细的雪花如绒毛般轻柔，有着别样的美感。
到了今天，雪变得大了起来，父亲不再去工作，每天都待在家里。这让我在家里的行为必须进行收敛，只能画画以及看一些适合孩子看的书。
父亲也时常进行数学与文字教育，我让自己表现出热爱学习的样子，很多他所教的东西都能很快就理解掌握。这样以后自己有什么超出年龄的行为，大概也会被他当做天赋异禀而忽视吧。
又过了几天，德育园放了寒假，静也待在家里不再出门了。她的朋友挺少，最要好的大概也就只有穗子，两人的关系在我看来亲密得有些异常。
比如说有一次我曾看到两人在家门口不远处互相拥抱、亲吻，甚至是带着穗子进到
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