第三章 厉兵秣马（上）
第三章 厉兵秣马（上） (第2/3页)
，上面是几首唐诗，另外几张则写的是历史故事，剩下的就有些看不懂了，都是些奇怪的符号。
“是即将使用的小学教材。”
“小学之道，在于六书、句读、训诂之学，既不用读诗，也不用学史，何先生的小学教材里面，怎么尽是这些东西？”
何志也忍不住浮起笑意。“段公子确实饱读诗书，见笑了，我们这个小学，并非五经说的大学小学，指的是幼龄小童上的学。”
“原来如此，原来如此。”段钟对何志也写的内容非常感兴趣的样子，索性把所有的稿纸端过来，一一仔细查看。何志也倒也不着急，他正想找个当代人看一看，自己编写的东西可否合乎时宜。
“何先生大才。”段钟这句话是由衷的感叹，教材一共七本，分为《语文》、《算数》、《品德》、《社会》、《自然》、《劳动》、《音乐》，各自有编写体例，既有正文，还有附录、拓展阅读，最后还附有练习题。《算数》和《音乐》段钟看不大懂（何志也在音乐里面没有使用传统的宫商角徵羽，而使用了更简明的简谱。），但是语文、品德、社会各科还是能看懂的。
语文教材分为两部分，集中识字和课文阅读，后面还附了二十首诗，大都比较简单，其中有首李白的《静夜思》，段钟听都没有听过，但是简单又朗朗上口，三尺小儿也能通晓意思。品德教材则按照家庭、师生、朋友、国家、荣耻、礼貌、学习、诚信八个方面写了八篇课文，多是取材本地生活，虽然登不了大雅之堂，却足以教化儿童。
社会一书更是包罗万象，不长的篇幅里面分为三个单元，第一部分囊括了从炎黄到现代的历史，第二部分分别介绍了金朝、南宋、吐蕃、大理、西夏各地的风土人情，第三部分最为有趣，乃是官衙、军队的设置制度。
何志也听了段钟的夸奖，也有些不好意思，这十几天来，他和高俊每天晚上都在忙这件事，但是编出来的教材让他们自己都有
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