第四章 泪河在，血海涌（下）
第四章 泪河在，血海涌（下） (第1/3页)
这是杨铉第一次站到讲台上，他一直不明白，为什么上课的时候教师要站着，而学生却可以坐着，而且自己的面前没有几案，整个人都暴露在几十个孩子的视线下，让他感觉怪怪的。
“诸位学生，我们来上社会课第一课，《家庭》。”
课本安排的方式也让杨铉不喜欢，并不同于传统著书立说上的“开宗明义”，整本书从学生最早接触的家庭开始，首先讲述家庭关系，之后讲述学校、教育、官府的各个机构，讲述不同的职业的关系，用八课的时间讲述了农民种的粮食如何出现在城里人的餐桌上、官府收的税都用来干了什么、城里人是怎么赚钱的、农村人又是怎么果腹的、为什么商人不种地却应该得到钱。
之后的八课是历史，简明扼要的阐述了一下先秦到东汉的历史；最后四课是地理，讲述了不少名山大川与大城市，不光有金的，还有南宋、大理、西夏、漠北的，这倒是让杨铉十分佩服，能把如此复杂的地理叙述得条理清晰，编撰者一定游历广泛。
杨铉到没有现代新教师的紧张情绪，面对十几个小孩子，杨铉的心理优势非常明显，张口就讲，也不太担心出错，几十双黑漆漆的眼睛望着他，听他讲述。
讲着讲着，杨铉有些慌了，他以前在大户人家的家塾当过塾师，深知这个年龄的小孩子们是多么顽皮，就他本人而言，读书也从来不是一件快乐的事，正所谓十年寒窗苦，不动用戒尺教鞭，小孩子怎么可能听课呢？
可是现在的情形完全不同，尽管也有一些孩子偷偷搞些小动作，说一些悄悄话，但绝大部分孩子都认真的望着自己，努力的听清自己说的每一个字，杨铉从来没有见过这种情况。
讲完一节课，休息的时候，孩子们纷纷围上来，向杨铉教师问问题，这让杨铉更加惊讶了，金朝洛学门人不少，很多人都听说过程门立雪的故事，那是不世出的天才才会举一反三，主动向老师询问，难不成自己的学生是天底下最好的学生吗？
本来杨铉对课
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