第二百二十九章 悲剧的邵元同学
第二百二十九章 悲剧的邵元同学 (第1/3页)
第二百二十九章
答辩老师提问环节，被誉为答辩三个环节中最重要的一个环节，也是被无数毕业生称之为“鬼门关”的存在。
一个个异常刁难的问题想连珠炮一样不停的抛向你，而你，还不得不鼓起精神去微笑着面对。
尤其是那种听着都一脸懵逼的问题，简直是让人想要回答，都不知道如何开口。
毕业答辩的提问环节有两种形式。
一种是导师率先进行提问，而每个问题，考生有大概五到十分钟的准备时间。
准备完毕后，再进行作答。
而另一种形式，则是更加考验学生的学术水平。
那就是答辩组老师当场提问，学生当场作答，没有任何，哪怕一分钟的准备时间。
这种形式对于参加答辩的学生无疑是异常残忍的，不过却最能有效的检验出他们本科四年的学习成果。
但考虑到毕业率的问题，燕大数院的答辩提问环节，一半是两种提问形式混合。
两个提问题目留给学生准备措辞时间。
另外两个题目则完全考验学生的临场发挥。
…………
答辩教室内，顾律一边随手翻着这位邵元同学的毕业论文，一边平和的目光望着台上的邵元。
顾律微微一笑，“邵元同学，接下来就由我，针对你这篇毕业论文，提问几个问题。”
邵元狠狠咽了口唾沫，一副如临大敌的样子。
“准备好了吗？”
“准、准备好了。”
在毕业答辩中常见的问题，一般是例如‘为什么选择这个课题？’或者‘研究这个课题的意义和目的是什么？’这样宽泛性问题。
但顾律显然是不会问这样的常规问题。
顾律问的，是完全的专业性问题。
“邵元同学，既然你选择的主题是Rankin-Selberg方法对两个模形式的傅里叶系数构成的L-函数的研究，同样，在论文的第十五页，你也提到过，Rankin-Selberg方法同样可以应用到Maass形式的研究当中。”
“那么，你就简单的和我说下，Rankin-Selberg方法在Maass形式具体研究中的应用吧。”
Rankin-Selberg方法在Maass形式研究中应用？
邵元同学当场愣住了。
这个……
我特么不会啊！
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