第二十六章 千奇百怪恐惧症
第二十六章 千奇百怪恐惧症 (第2/3页)
须至少确认三点。一，她对恐惧情境的回避必须是明显突出的。二。心理症状或者自主神经症状必须是焦虑的原发表现，而不是继发于其他症状之后，比如妄想和强迫思维。三，焦虑恐惧必须局限于特定的情境。
关键还要看陈小娅恐惧的合理性，发生的频率和恐惧的程度，并要检查她是否有自主神经症状，是否明显影响社会功能等等。这就避免不了必须要让陈小娅在诊治的过程中听一次钟声，她的反应，能够让徐佳男确定病情的严重程度。
于是，徐佳男先从陈小娅的童年开始引领谈话方向。她先问了问陈小娅的童年是否觉得幸福快乐。因为社交焦虑恐惧的根源最主要有两类，一是生理性的。杏仁核的体积大小就与社交圈的大小和复杂程度有关，大脑额叶内侧和背外侧被激活的程度低于健康对照，也会产生很多负性感情。二是因为心里社会因素。比如童年时期的忽视，虐待，行为被过分控制，或保护过度。父母的婚姻不和，没有学会亲密关系，学校的表现不好等等。在这样的环境中长大的孩子，常常都会有社交认知的扭曲。长期习惯了对模糊事件给予负面解释，对负面事件给予灾难性解释，常常对自我进行持续的负性反思。
陈小娅的回答，倒是符合这些标准之中，在她八岁的时候母亲就去世了，是父亲将她带大，不过十岁的时候，父亲也再婚了。继母虽然没有虐待过她，但是感情也谈不上有多么亲近。陈小娅的家庭观有些淡薄，这是很正常的。因为她并有感受太多的家庭温暖，即便很小的时候有过，那个年纪的记忆，也不足以支撑她的经历。
找到了陈小娅社交焦虑的可疑原因，徐佳男有开始询问她上学之后的经历。徐佳男的声音低柔，笑的很开朗，让陈小娅放松下来的同时，叙述经历也变得简单了很多。她们就像是朋友聊天，聊聊过去，聊聊学校。
学校，是一个人从出生成长开始接触的第一个“社会环境”。这个第一次，很重要，甚至在某个年龄段，学校的影响性会完全超过父母。因为孩子在学校的时间超过在家的时间，在学校交际的范围超过了在家的交际。学校里发生的事情，会影响当事人的社会观，未来的爱情观，以及决定一生的根本人格。
比如，上学的时候遭遇了猥亵的老师，虐待打骂的老师，那么这个受伤害的孩子，这一生可能都很难再面对任何一个“为人师表”的人。他们会从心底认定，所有老师都不是好人。
同时，学校也是听上课铃和钟声比较常见的场景。徐佳男也试图从这里找出陈小娅害怕钟声的根本原因。
不过，虽然陈小娅说了不少在学校发生过的事件，却没有一件事和钟声相关。大部分都是寻常所见的校园霸凌，她年幼丧母，不怎么合群，胆怯懦弱，更是变成了那些小
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