第五章
第五章 (第3/3页)
成分记清楚，定状在前补在后，成分帽子不乱扣。直到今天同学们都还记得牢牢的。一节课剩下时间就是让大家就有关话题上台交流发言，来锻炼大家的胆量和口才，大家都很喜欢上他的课，一节课往往是在轻松愉快和留恋不舍中结束。后来钱老师改行从政，多年后成为一名副厅级干部，这是后话。
生物老师李琦是一位年过半百的老教师，说不来普通话，讲课全用梁州土话，听起来倒也亲切，颇有乡土气息。他治学严谨，不放过任何一个知识点，在生活上对大家就如同一个父亲一样，很是关心。他虽然不讲普通话，但是对字的读音一点儿也不马虎，他经常引用的实例是：某年他带的一个学生在生物考试结束后，急急匆匆找到他说：“老师，不好了，我把人体器官里的“贤脏”写掉了。“原来是该生把肾脏读成了贤脏，李老师说：“就凭你这一声贤脏，你的生物本学期就不及格！”这一举例不知是真是假，反正吓得大家上课时对于认不不准的字，再也不敢马虎，赶紧查字典。
物理和化学课是两门实验科学，初中时候知识很浅，赵弘毅几乎都是靠死记硬背，学校也没有实验室，大概只做过氧气制造这样一个演示实验。今天不同了，二师有较为标准的物理和化学实验室，物理老师林荣、化学老师刘文化都是科班出身，不但每节课都会有演示实验，还非常重视分组实验，每月会安排一次到两次分组实验。这自然是极大地提高了同学们的学习热情，而且让大家初步学会了科学研究的方法：提出或发现问题——大胆猜想————实验验证——实验报告——得出结论。