一百一十章：教育环境的影响
一百一十章：教育环境的影响 (第1/3页)
但是唐卫国对于这种情况，也是无能为力。他也曾上门找过这些家长，有些孩子头脑很聪明，把心思放在学习上，假以他日肯定能够学有所成。想法很美好，现实很骨感。
家里的大人都要忙着做农活，而留在家里的则是一大长串留着鼻涕吃手指的孩子。而唐卫国十分好看的学生，明明自己还是一个瘦弱的孩子，甚至身长还不及自己的腰间。就已经可以熟练的一手抱着哭闹的最厉害的妹妹，一手砍柴烧水做猪食了。
然后唐卫国一直眼睁睁的看着，自己的学生从家里忙到家外，做完猪食又去山上拖回来干柴，一遍又一遍，碗口粗的干柴这个瘦弱的孩子，轻而易举地就给拖回家了。然后劈柴做饭，实际上就是把一锅乱炖，刨除剁碎放进去的野菜还有红薯块，里面的米少的可怜。
一堆小萝卜头吞咽着口水围在灶台，乖巧懂事的模样让唐卫国看着心酸。然后小一点的孩子，就会把这些饭一大半装进坛子里，然后拿着碗一起放入篮子，就那么摇摇晃晃地出门给在地里干农活的大人们送饭去了。
唐卫国后来再也没有去家访过了，也没有再去劝说过家长要重视孩子们的学习。有时候唐卫国自己的心生茫然，为什么家里明明穷的吃不上饭了，还一定要生那么多的孩子。生下来这些孩子，又不去给孩子们提供良好的生活环境，这些孩子在这样的环境中长大，他们以后也会沿着父母的脚步，以同样的经历开始自己的人生。
周而复始，无限循环。唐卫国拼命地给这些孩子灌输读书的重要性，这是对于出生贫苦的孩子们来说，最公平也是最简单的，能够改变自己人生的方法。但是这些从小一直生活在这一方小天地的孩子们，那里会懂得这些。
再然后唐卫国给他们描述，外面世界的美好生活，是他们出生以后从来没有见识过的世界。可惜性情坚韧的孩子终究是少数，有的孩子努力念完了小学，但是败在了路途遥远的初中，然后到了适龄娶到一个能干踏实的妻子，再生很多的孩子。
尤其是念过书，明白事理的孩子们，他们的想法开始发生变化，最后却无能无力继续延续父母的脚步，这才是一件更加残忍冷酷的事情。
小孩子心性不成熟，还没有健全成
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