第十七章 我不懂美，但我会复制
第十七章 我不懂美，但我会复制 (第2/3页)
“哦！王凡在睡觉啊！那就不管他了，你们不要攀比抱怨，任何东西都是守恒的，晚上你们睡觉的时候，人家就该挑灯夜读了。”
老师这一句话，更是点燃了后排其他学生，学习的熊熊烈火。
一节课上下来，王心结也暗暗惊奇，后排学生竟然如此的认真。
仓木中学严格按照德体智美全面发展，下一节课就是美术课。
九班的学生全体涌入实验楼的美术教室。
一个秃顶油腻的老男人，正在讲台上大篇长论阔谈。
狭义的美育，极端的定义是认为美育专指‘艺术教育’；其一般的定义是认为美育指‘美感教育’‘审美教育’‘审美观和美学素养教育’等。广义的美育，有人认为：“真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。”
下面的学生则昏昏欲睡。
投影上放出毕加索的名作《格尔尼卡》，有兽有人十分的抽象。
老男人在堂上讲，主题u、象征、构图。
估计是自己也讲不下去了，老男人话锋一转，开始无情批评学生。
“我国著名教育家、思想家蔡培元，将陶冶情操作为美育的宗旨，实现美育救国作为理想。你们看看美育是多么的重要，而你们自视成绩好，就以为之后的生活会好吗？你们根本不了解美！“
“你们再看我，我就是始终秉持着美的理念。”
也不知道下面是谁，笑呵呵的说了句，“秃顶就很
ice。”
打人不打脸，老男人的秃顶是禁忌。
果然接下来老男人骂的更凶了，“像你们这群人就是书呆子，以后成不了大器，你们根本不懂美，与你们讲课无异于对牛弹琴。”
之前老男人还只是劝诫，可现在就已经上升到了人格的侮辱了。
自然就有学生不服了，“谁说我们不懂美的。”
老男人冷哼一声，“那你倒是说说美，是你会还是别人呢？”
“额，我……我们班上王凡就会，他物理课上画的可好了。”
这下可好，同仇敌忾的九班学生，一致推举王凡。
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