第十七节 鱼和熊掌
第十七节 鱼和熊掌 (第2/3页)
得上是文学作品的小说时，已接近38周岁。
我写得很少。实在没有时间，也难以分心分神。要当班主任。要接新课程新教材新学生。要争取评个满意的职称。要挤出时间来完成几篇教学科研论文并且挤进专门化的报纸杂志以显示可被认可的研究能力。要不负众望地承担一些社会工作。要支撑起一个家庭当个勉强合格的贤妻良母孝子贤孙。要战胜清贫所带来的心态不平衡。要像一只永远绷紧的弓一样，忙着教书的时候想着写书，忙着写书的时候又想着教书，日复一日地“身在曹营心在汉”。要心甘情愿地放弃本来就不多的节假休息和最起码的娱乐。要利用每一段比较集中的时间作尽快的“角色转移”，从动口转为动手，以便把日积月累的构思化为多少有点篇幅的文字。每一个寒暑假，都成了我寻求“鱼”之外的“熊掌”的最佳亦是最紧张的奋斗时光。孜孜矻矻了许多年，我才算勉强于过了不惑之年后才为作家协会所接纳，算是圆了傻丫头时代的梦，兼得了鱼和熊掌。
不过在我看来，世上三百六十行，大概再没有比教师这个职业（特别是语文教师）离作家更接近的了。
人们称教师为“人类灵魂的工程师”，同样的桂冠，也常常戴到作家的头上。教师和作家，同在精神训导师和人类文明传递者的位置上。语文教师，更是与作家比肩接踵几乎是齐步前进的并行者：手里举的都是笔，腋下夹着的都是语言文字产品。从语文教师到作家其实只是一步之遥，那就是从诲人不倦地谆谆教导，跨向身体力行地实践操作——用教育界的行话来说，叫做“亲自下水”。跨这一步固然艰
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