第三十六章 学神放大招，构造法！
第三十六章 学神放大招，构造法！ (第2/3页)
问题的方法。
一般在实际解题过程中，主要的构造法有三种，把题设条件中的关系构造出来，或者将这些关系设想在某个模型上得到实现，或者把题设条件经过适当的逻辑组织而构造出一种新的形式。
构造法经历过德国克隆尼克的“直觉数学阶段”，马尔科夫的“算法数学阶段”，才进入比肖泊的“现代构造数学阶段”，由此得到推广使用，在高中阶段主要在奥数竞赛中大放异彩。
但真正熟练并灵活掌握这种“构造法”的高中生乃至数学老师，都并不算多。
因为构造法解题对学生的数学天赋有极高的要求，需要学生有极全面的知识以及敏锐的直觉，能从多角度多渠道进行联想，将代数、三角、几何、数论等知识从一方面或者多方面相互渗透、有机结合。
偏偏蔡见森此时就见识到了这样一个将“构造法”运用得炉火纯青的高中生！
别看这秦克的证明过程只是采用了几何知识点之间的构造法，却同样将构造法的精髓运用得淋漓尽致，直指证明的内核，简化了证明流程，将原本需要整整一页纸的证明过程，化为二十行不到的证明过程！
蔡见森自问在“构造法”上也达不到这样的水平！
这……这小子的数学天赋等高到何等地步！
蔡见森目瞪口呆地看到秦克干净利落地完成了第二题，心神激荡之下，蔡见森只觉得气血翻涌、直冲脑际，平时就有点高血压的他顿时有点头晕。
他忙深吸呼三下，才勉强平伏下气血，只是在心神动荡之下，他甚至没留到到老郑、闻副校长也不动声息的来了，不久后，连其余的数学老师也全来了。
一群老师就这样静静地站在秦克后面，满脸震撼地看着他答题。
宁青筠察觉到异状，回头看了眼，不由吓了一大跳。
老郑朝她做了个噤声的动作，宁青筠迷惑地点点头，顺着众老师的目光看去，才看到同桌的秦克已在做第三题了。
少女漂亮的丹凤眼也瞬间睁大了，透出无法掩盖的震惊。
这……这家伙的解题速度也太快了吧！
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