186.“难道你们，不相信光！?”
186.“难道你们，不相信光！?” (第2/3页)
的声乐硕士，邱老师的心态一瞬就发生了改变，电话里对老董是连声道谢。
简单地寒暄了两句，邱老师看看表：“那两位老师我们直接开始吧。”
邓仕祁点点头，“方老师，你和邱老师讲讲新的编排方案，我先带孩子唱一唱。”
方正：“好的，邓老师你让孩子们声音小点，嘴巴张开，轻点唱。”
邓仕祁上台，集合队形交代了方正的话，走到钢琴前弹起了前奏。
孩子们跟着唱了起来。
方正一听，心说不错，这个临时合唱团的素质还不错，他还以为孩子们轻不下来。
对于方正，童声是最别致的，他喜欢童声，并且他的说孩子们只要稍微轻一点，演唱效果就立马变得和昨天视频里的不一样了。
和现场对照录音的音质没有任何关系，单纯的是改变演唱方式带来的直观效果变化。
一旁邱老师看着方正满脸陶醉的样子，一时间也不好开口打断。
不过她觉得这位方老师此刻的感觉才真像是搞艺术的。
片刻，“不错。”
方正转脸看向邱老师夸赞道，“孩子们初步具备一定的基础音乐素养。”
额.邱老师一时间有点不知道该怎么听这个话。
这次的合唱团经过层层选拔，最后选出来的成员基本都是学过声乐的，唱歌好的，或是在校外有过多年学习乐器经历的，难道这样的一群孩子仅仅只是能达到初步具备一定的基础音乐素养？
不应该是具备相当的优秀音乐素养？
但鉴于对方是专业人士，邱老师心里也没有什么不服气，“谢谢，孩子们这段时间都很努力地在李练习。”
方正本想说方向不对，再努力也是做无用功，但还好他立马意识到这样说不合适：“听得出来。”
接着话锋一转，“邱老师，我的想法是这样。”
方正就目前节目存在的问题，以及演出时间，提出了一套完整的排练方案。
排练实施方面包括重新编排声部成员，细化排练时间等。
邱老师听完迟疑片刻，排练时间好说，学校方面可以全力配合。
能来参加本次活动的六年级同学这边，学校已经和孩子们的家长们沟通过，家长们支持，担心影响孩子小升初考试的家长都没有同意孩子参加这次活动。
所以排练时间的安排没有问题。
只是重新编排声部成员，还要改编曲子，这不等于让孩子们重新开始，已经排了这么长时间了，就剩一周的时间，孩子们能行吗？
更何况这之前都是按导演的意思排，现在这么改，导演那边怎么办。
但是邱老师又觉得方正的方案听起来真的很不错。
“好的好的，方老师，你的想法我明白了，咱们这样，今天你先按照你的思路排，明后天让李导演来看看效果。”
“到是你们之间商量。”
方正咧嘴：“放心，我相信老艺术家的品位。”
邱老师一愣，才反应过来方正说的老艺术家是李导演，“好好，有您二位，相信我们这次的合唱节目一定会在晚会上大放异彩。”
方正肯定道：“那是一定的。”
尽管邱老师喜欢谦虚的人，但是方正浑身上下散发出的这股自信还是让她有些侧目。
她觉得这次节目过后她肯定可以顺利在王校那交差。
“那就辛苦了。”
邱老师让出半个身子，一个请的手势将方正请上台。
方正上台之后，孩子的注意力明显都到了他的身上，这一点可以通过歌声的变化来判断。
给了邓仕祁一个继续的手势，方正一边用手势重新将孩子们的注意力引回演唱中。
他手势时而高，时而低，时而平缓，歌声虽并没有明显变化，但是细枝末节处也能见到有些孩子已经跟着方正的手势在走。
钢琴前，邓仕祁的余光也一直在方正的身上，不得不说，对方到底是专业的，跟着对方的指挥，他觉得自己弹得都轻松许多。
方正并没有一直站在原地指挥，待到歌声平稳之后他开始满场转了起来。
从一排排孩子身后走过，有时他会停下来，然后轻轻在一个孩子肩膀上拍一下。
一圈转下来，待到整曲结束后，他回到了舞台中央。
“各位同学好，我叫方正，你们可以叫我方老师，也可以叫我奥特曼老师。”
邓仕祁：
邱老师：.
只是舞台上一片安静。
一顿，方正有点诧异，声音有些悲愤：“你们居然，不相信光？”
哈哈哈——
舞台一瞬欢乐起来，“相信！！”
方正乐：“刚才被光击选中的同学请出列，站到舞台左手边。”
猴子实在太喜欢这个奥特曼老师了，就在其
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