第二十二谈：无为胜有为
第二十二谈：无为胜有为 (第3/3页)
时的言传身教，更要体现在家长对人生的态度、对社会的责任、对真善美的理解，这些弦外之音最动听。
信任。信任是巨大的精神力量，其奥妙在于启发自尊。前苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，尽可能地尊重一个人。”我国著名教育家魏书生的做法是：孩子犯了错误，做一件好事，不写检讨，写思想过程。这些教育家实施的自我教育，既包含对孩子的尊重、信任，又善于等待。有信任，才有耐心，才有期待。信任，还体现在教态上，一个期待的眼神，一种饱含深情的嗓音，一个手势，轻轻地抚摸，都能体现教育性。这些无声教育均属无为教育。
倾听。家长与子女之间必须有交流才有教育。有的孩子与家长有隔阂，重要原因是长者不乐于倾听，不善于倾听。倾听，是教育的手段和艺术。心理学家说：认真倾听孩子的诉说，就完成了心理咨询的一半任务。倾诉、宣泄是自我心理调节的重要手段。家长平等地、耐心地倾听孩子的苦恼和欢乐，这是家教的前提，有了倾听才会有指导，孩子在倾诉中会自觉地走上自我教育和接受教育的道路。
体验。“纸上得来终觉浅，深知此事要躬行。”获取知识如此，提高觉悟也必须有真切地体验才行。因此，无为通过行为体验得到磨炼，感悟人生。比如，为战胜胆怯，一位母亲让她五年级的女儿买10张《北京晚报》再按原价卖出去。半个小时过去了，孩子张不开嘴。经过思想斗争，终于战胜虚荣，开始大声吆喝，把报纸卖出去了。闹市卖报这种情境活动，使孩子受到了磨炼，体验了成功，得到单靠说教不可能有的收获。无为教育是教育艺术。正如有人评价王羲之书法艺术所云：“无声而有音乐般的轻重疾徐，无色而有图画般的光辉灿烂。”老子哲学讲的无为，是无为而无不为，即按事物发展规律因势利导，功无不成。因此，要实施无为教育，必须认真研究教育对象，研究孩子的生理、心理、呕心沥血导演以孩子为主体的自我教育。在无为教育中，孩子的自主意识会大大增强，身心健康水平会有新的提高。
上述五种看似“无为”的教育方法，很值得做父母的借鉴。父母的责任在很大程度上是保护孩子的天性，使其身体、心理、人格和品德得到健康发展。这些方面的发展往往会直接或间接促进孩子的智力发展，是对孩子生命的尊重和父母爱心的真正体现。其实，这种看似无为的教育方法里正蕴含着一种很大的教育智慧。