第一百五十四章 这不是很明显吗？你们没给钱啊！！
第一百五十四章 这不是很明显吗？你们没给钱啊！！ (第2/3页)
，他干脆不和王浩一起了。
这样才终于有人能认出他来。
这是他带王浩去参加会议吗？这是王浩带着他参加会议！
王浩和别人寒暄以后还帮着介绍一下栾海平，那个场面说多尴尬就有多尴尬。
“唉~~~”
最后栾海平长叹了一口气，说道，“以后有像这种会议，还是你们去吧，我把名额给你们。”
“这种交流的机会还是你们去比较适合。”
“我老了，已经不行了……”
……
王浩在综合楼办公室忙碌的整理着教案。
晚上是《理论物理基础》，他之所以赶着回来，就是为了不错过课程。
NS方程的研究很重要，湮灭力的研究也很同样重要。
而且他感觉在物理的研究方面，自己的进步速度非常快，每一次上《理论物理基础》，都感觉自己在基础内容上收获很大。
当天的课程也一样。
一节课的时间，任务收获了两点灵感值，感觉对于微观数学体系，又有了新的收获和想法。
第二天上午的时候，王浩就去了教研室，整理自己在NS方程上新的收获。
“咚咚咚。”
办公室的门被敲响了。
“请进！”王浩喊了一声抬起了头，就看到栾海平带着一个中年人走进来。
“没打扰吧？”栾海平客气的说了一句，走进来把中年人让着坐下，随后介绍道，“这是崔勋年教授。”
他随后简单做了一下介绍。
崔勋年的称呼是‘教授’，实际上是一名空地动力学的研究员，在某装备基地，长期从事飞机低空飞行的研究工作。
王浩听罢顿时肃然起敬。
国内有好多专家从事军-事装备上的研究。
从事类似研究的人员几乎不会出现在公众视野范围内，即便是有很多重大的成果，也不会被报道出来，可以说就是默默无闻的做科研。
崔勋年就是其中之一。飞机低空飞行的动力学研究，显然和战斗机直接相关。
王浩赶紧站起来和崔勋年握手。
崔勋年看起来很严肃见到王浩脸上带着笑，却没有普通人那种市侩的感觉，浑身上下带着些军-人的气质。
他和王浩握手认识后就直接说明了来意，“我们最近在研究上碰到了问题，找了很多其他的专家，都没办法解决。”
崔勋年没有详细的说，而是递过来一份文件，打开以后上面列了个复杂的方程组，“就是这个方程组，我们希望能找到几组最近似的解，但数值代换得到的结果，实验时，发现并不理想。”
王浩听了一下差不多明白过来。
这牵扯到飞机设计的问题。
空气动力学是流体力学的一个分支，而飞机设计肯定要牵扯到NS方程领域的内容，会采用最大化减小风阻、增加发动机进气效率的设计。
但是，如何最大化解决这个问题，就牵扯到非常复杂的计算了。
当碰到一些高难度的设计，并且对于性能需求更高时，就需要得到更加准确的数值。
这是高难度的问题。
偏微分方程的求解本来就是一个方向的研究，而大部分NS相关的方程，现有的手段根本无法求出精确解。
如果只是求近似解，近似度也是无法判断的。
崔勋年继续道，“我看了最新的报道，王教授，你在NS方程求近似解的研究上，已经达到了国际最高水平。我真心希望你能够帮我解决这个问题。”
王浩扫了一眼方程组，说道，“我最近还在做相关的研究，会试试看的。”
“谢谢你，这对我们的研究来说很重要。”
崔勋年又说了几句，就和栾海平一起离开了。
过了一会儿，栾海平似乎是送走了崔勋年，回来解释道，“崔教授是突然找上来的，我也不清楚情况。那个方程组难度很高吗？如果解不出来也没什么，据说他们找了好多数学家、流体力学的专家都没有解决。”
他说着还摇了摇头。
王浩看着纸上的内容，说道，“我也只是试一试，不敢百分百保证。我最近正在研究这方面的内容，有时间看看也不错了解一下应用。”
“不耽误你的研究就最好。”栾海平是有些担心，崔勋年找上门会影响王浩自己的研究。
王浩摇头道，“没关系的。”
等栾海平离开了以后，王浩就认真看起了纸上的内容，是一个NS方程相关领域的方程组。
他仔细看着方程组的内容，忽然愣住了。
之前他就在想一个问题，因为很多NS方程可能不存在精确解，又如何研究无限于接近精确解的近似解呢？
现在，这个问题答案出来了。
方程组。
单一的ns方程确实是偏微分方程问题，但再复杂一些的方程组，可以理解为偏微分方程的方程组，难度自然上升了一个级别。
单一一个偏微分方程，都有可能无法求出精确解，偏微分方程组成的方程组，更加有可能不存在精确解。
但是，却存在一种情况--
可以得出无限多的‘近似解组’，就能够在其中找出，更接近于让原方程组图像平滑的‘解组’。
这牵扯到了代数几何的内容。
原方程组解组，可不单单是实数解，还包括虚数解，虚数解组成的图像会非常复杂，因为无法求出精确解，解组映射的图像也不清晰，自然就只能以近似值代入的形式来进行模糊描述。
那么某一个‘近似解组’，可以让图线显得更平滑，就和精确解更加接近。
“这就太复杂了啊！”
王浩思考着都有点头疼，但他清楚自己的思路正确的，就开始慢慢的研究起来。
……
第二天又是有课程的一天。
《现代偏微分方程》，是王浩非常重视的一门课，因为课程可能会给NS方程的研究带来灵感。
在完成了一堂课的讲解以后，有几个学生就围过来提问，王浩一一做了解答，用了大概半个小时时间。
到这个时候，差不多可以结束了，即便学生再有问题，他也不会继续解答了，毕竟他不是给学生的‘答疑器’，
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