第589章 “随身老师”的致命缺陷？！
第589章 “随身老师”的致命缺陷？！ (第2/3页)
是我们“随身老师”功能与曙光大学当前的缺陷，毕竟我们曙光大学与“随身老师”功能本身就是虚拟的，并没有实验器材供全球的学生们实验学习探究。
所以我们目前只能颁发最高大学的毕业证与限定专业的本科学士学位证书，并没有办法提供硕士博士等学位证书。
此外值得一说的是除了某些不需要实践考试的专业外，其他需要实践的考试，全都必须前往大夏曙光大学总部与分部。
或前往曙光大学与其他合作联考的学校进行真实考试，只有考试合格后才会颁发相应的毕业证乃至学士级证书。”
听到林晨的话语，现场的人们恍然间发现了一个大问题，这大问题他们之前一直忽视了。
此时经过林晨的话语，他们这才发现曙光科技的“随身老师”功能辅导教学能力很强大。
但知识这东西是由理论知识与实践知识结合而成的，否则你理论再强没啥用。
不能提供实践经验，这也许是曙光大学或者说随身老师的缺陷了吧，想到这里的人们心里那是相当失落。
然而在人们心里失落的时候，此时的林晨却是话题一转道：
“当然发现问题不代表我们会无视问题，事实上我们从研发“随身老师”功能的时候就正在解决这个问题，不过因为研发难度的问题仍需要一定时间。”
说到这里的林晨便挥了挥手，随后身后的投影屏幕便出现了一段文字“虚幻4游戏引擎”与相应的仿真实验室画面。
“如大家所见，我们接下来解决各个学生实践经验不足的办法是虚幻4游戏引擎，即通过虚拟摹拟操作的形式来进行实验，补足实践经验的缺乏。
虽然这个办法和在教室实验室里实验存在着一定差距，学生们不能积累“手感”。
但他的优点是可以随时随地进行实验学习与快速刷新反复实验学习，最终学习效率很高。
当然这个虚拟实验室功能我刚刚之所以没有介绍，这是因为想要搭建
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