第183章：大学科研内卷的两大根子解析
第183章：大学科研内卷的两大根子解析 (第3/3页)
基本的科研工作都困难。
项目申报也是这样，同一个课题，同一个申报书，“双一流”、985高校的人报，命中率就高；普通院校的人报，命中率就低。不是说普通院校的科研工作者水平一定低，也不是说“双一流”高校的科研工作者水平一定高，而是很多项目评审的时候，学校的牌子本身就是一个隐形的得分项。评审专家看到“双一流”、985的标签，潜意识里就会觉得，这个申报者的水平更高、更靠谱，而看到普通院校的标签，就会下意识地降低期待。
我曾经参与过一次省级项目的评审，有两个申报者，申报的课题方向相同，申报书的质量也差不多，一个来自某“双一流”高校，一个来自某普通本科院校。最后，评审专家一致投票，把项目给了那位来自“双一流”高校的申报者。我问其中一位评审专家，为什么会这样，他说：“不是说普通院校的申报者不行，而是‘双一流’高校的平台更好、资源更足，把项目给他们，更容易出成果，也更放心。”
这种“看牌子”的资源分配方式，让普通院校的科研工作者陷入了“两难”的境地。他们本身就没有足够的资源，没有好的平台，没有好的团队，想要做出成果，已经很难了；而资源分配的倾斜，又让他们雪上加霜，只能挤在越来越小的空间里，抢越来越少的资源。
大家可以想一想，国家的科研项目就那么多，核心期刊的版面就那么多，科研经费就那么多，可成千上万的科研工作者都在盯着这些资源。“双一流”、985高校的科研工作者，拿着充足的资源，占据着优质的平台，自然更容易拿到项目、发表论文；而普通院校的科研工作者，只能在剩下的资源里“抢食吃”，你争我夺，能不卷吗？
更让人无奈的是，这种“认帽子、看牌子”的资源分配机制，还在不断强化。学校为了拿到更多的资源，就拼命引进有“帽子”的人才，给他们优厚的待遇、充足的资源；而有“帽子”的人才，也更愿意去“牌子”硬的学校，因为那里有更好的平台、更多的资源。这样一来，资源就越来越集中，差距就越来越大，普通科研工作者的生存空间，就越来越小。
这就是科研内卷的第二个根子——科研资源分配的不公，它让“内卷”变得更加激烈，也让很多有才华、有理想的科研工作者，不得不放弃自己的追求，在“内卷”的漩涡里苦苦挣扎。
说到这里，我想跟大家说一句：更可怕的是，这两个根子，不是孤立存在的，它们拧在一起，互相强化，才形成了今天这样的局面，才让科研内卷变得越来越严重，越来越难以破解。
评价体系逼着大家去争、去卷，要争分数、争成果、争职称；而资源分配机制，又决定了谁能争到、谁争不到。有“帽子”、有“牌子”的人，凭借着优质的资源，更容易完成考核指标，更容易拿到更高的分数，更容易评上职称、拿到更多的资源；而没有“帽子”、没有“牌子”的人，就算拼尽全力，也很难完成考核指标，很难拿到资源，只能继续卷、继续争，可卷了半天，发现门槛已经被抬得更高了，自己还是挤不进去。
我见过很多年轻教师，为了评职称、拿“帽子”，不惜放弃自己的研究方向，去追热点、凑数量，去搞那些容易出成果、容易拿分的东西。他们明明知道，这样的研究没有什么价值，明明知道，自己应该沉下心来做真正的科研，可他们没有选择。因为如果不这样做，他们就通不过考核，就评不上职称，就无法在高校立足。
评价体系和资源分配机制的扭曲，还造成了另一个严重的问题：科研工作者的心态变了。以前，大家搞科研，是因为热爱，是因为想做出点东西来，想为国家、为社会做贡献，想实现自己的人生价值。那时候，科研工作者能沉下心来坐冷板凳，能静下心来啃硬骨头，哪怕一辈子只做一个课题，哪怕一辈子只出一篇有分量的论文，也心甘情愿。
可现在呢？很多科研工作者搞科研，不再是为了热爱，不再是为了追求真理，而是为了攒够分数、评上职称、拿到“帽子”、拿到资源。目标不一样了，做法自然也不一样。追热点、凑数量、搞短平快，成了常态；投机取巧、弄虚作假、抄袭剽窃，也时有发生。而那些真正愿意坐冷板凳、啃硬骨头，愿意做长期基础研究的人，越来越少了。
可大家有没有想过，没有冷板凳，哪有真学问？不去啃硬骨头，哪有真突破？基础研究是科研的根基，没有扎实的基础研究，就没有真正的科技创新，就没有国家科技实力的提升。可现在，大家都在追求“短平快”，都在追求数量和分数，谁还愿意去做那些耗时、费力、难出成果的基础研究？
我想起了我们学校的一位老教授，一辈子都在做基础数学研究，一辈子只发表了十几篇论文，没有拿到过什么重大项目，也没有什么“帽子”，可他的研究成果，却被国际同行认可，为我国的基础数学研究做出了重要贡献。他退休的时候，跟我说：“鹿鸣，我这一辈子，没什么大的成就，可我问心无愧，我做了自己喜欢的事，也为国家做了一点力所能及的贡献。现在的年轻人，太急了，太卷了，希望他们能沉下心来，真正做点有价值的科研。”
老教授的话，让我感慨万千。是啊，现在的科研，太急了，太卷了，急到大家都忘了科研的初心，卷到大家都迷失了方向。
说到底，这还是一个系统性的问题。
我刚才说的这两个根子，不是一天两天形成的，也不是哪一个人、哪一所学校能改变的。科研评价体系要改革，喊了多少年了，改来改去，还是换汤不换药，还是离不开“短平快、多杂平”的量化考核；科研资源分配要公平，也喊了多少年了，可“帽子”越戴越多，学校之间的差距越来越大，资源越来越集中。
为什么改不动？因为这套系统里，既有既得利益者，也有路径依赖。那些有“帽子”、有“牌子”的人，是这套体系的受益者，他们自然不愿意改变；而很多高校，已经习惯了这套考核和分配方式，想要改变，需要投入大量的时间、精力和资源，也需要打破固有的利益格局，难度可想而知。
这些年，我也参与过不少科研评价体系改革的研讨，也提出过一些建议，比如延长考核周期、实行差异化评价、优化资源分配方式等等，可大多都是不了了之。不是大家不想改，而是太难改了，牵扯的利益太多，牵扯的问题太复杂。
有人问我，鹿老师，既然改不动，那我们这些科研工作者，尤其是普通的科研工作者，该怎么办？难道就只能一直这样卷下去吗？
说实话，我也没有答案。我干了四十年的科技管理工作，见过太多的无奈，也经历过太多的无力。我知道，有些事，不是个人能改变的，也不是个人能左右的。我们能做的，只能是看清现实，做好自己能做的事。
对于年轻教师来说，既然考核指标摆在那里，既然资源分配的现状无法改变，那就只能先适应规则，先活下去。在适应规则的同时，尽量守住自己的初心，尽量抽出一点时间，做自己喜欢的研究，做有价值的研究。不要被“内卷”压垮，不要迷失自己的方向，哪怕进展很慢，哪怕成果很少，只要坚持下去，就一定有收获。
对于中年教师来说，不要被“不上不下”的困境困住，不要放弃自己的追求。如果有机会冲击更高的职称、拿到更多的资源，就努力去争取；如果没有机会，就沉下心来，做好自己的研究，做好自己的教学，培养好自己的学生，也未尝不是一种成功。
对于我们这些即将退休的老炮来说，我们能做的，就是多给年轻教师一些指导、一些帮助，多给他们一些鼓励、一些支持，告诉他们，科研的道路虽然艰难，但只要坚守初心、脚踏实地，就一定能走出属于自己的路。我们也能做的，就是多呼吁、多建议，希望能有更多的人关注科研内卷的问题，希望科研评价体系能真正改革，希望科研资源能分配得更公平、更合理。
我知道，我说的这些话，有些悲观，有些无奈，可能也有些不合时宜。但这都是我四十年的亲身感受，都是我看到的、听到的、琢磨的大实话。
高校是科研创新的主阵地，科研工作者是科技创新的主力军。我们不能让“内卷”消磨掉科研工作者的热情和理想，不能让“短平快”的评价体系扭曲科研的本质，不能让不公的资源分配埋没掉有才华的科研工作者。
我希望，有一天，科研评价体系能真正回归科研的本质，不再追求“短平快、多杂平”，而是注重质量、注重创新、注重价值；我希望，有一天，科研资源能分配得更公平、更合理，不再“认帽子、看牌子”，而是看能力、看成果、看贡献；我希望，有一天，科研工作者能摆脱“内卷”的困扰，能沉下心来坐冷板凳，能静下心来啃硬骨头，能真正为了热爱而科研，为了真理而科研，为了国家和社会的发展而科研。
我知道，这一天可能还很遥远，可能还需要我们付出很多的努力，可能还需要很多代人的坚守。但我相信，只要我们看清了问题的根子，只要我们不放弃、不妥协，只要我们每个人都做好自己能做的事，就一定能慢慢改变现状，就一定能让科研回归本质，让高校成为真正的科研创新之地，让科研工作者能在科研路上，走得更轻松、更坚定、更有价值。